Нова програма з англійської мови засвідчила зміну у підході до процесу викладання й чітко визначила орієнтацію на потреби учня. Саме тому успішність реформування освіти в Україні сьогодні багато в чому залежить від швидкого напрацювання, апробації та популяризації моделей реального досвіду переходу від школи готових книжкових рішень до школи, в якій закладаються підвалини знань та умінь їх практичного використання, потреби в саморозвитку та інноваційній діяльності.
Отже, пристосовуючись до методики викладання сучасного уроку, я працюю над інтерактивними та проектними технологіями особистісно-орієнтованого навчання. На мою думку, ці методи є дуже актуальними на сьогодні, оскільки вони передбачають моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблем на основі аналізу обставин та відповідної ситуації.
Інтерактивні та проектні технології ефективно сприяють формуванню навичок і вмінь, виробленню цінностей, створенню атмосфери співробітництва, взаємодії і дають можливість педагогу стати справжнім лідером учнівського колективу. Особисто для мене - це прагнення знайти розумний баланс між академічними та прагматичними знаннями, уміннями й навичками. Завдяки таким сучасним технологіям учні вчаться бути демократичними, критично мислити, приймати продумані рішення, а отже, відбувається постійна співпраця всіх учнів класу у ході уроку. При цьому учень і вчитель - рівноправні, тобто знають, вміють і здійснюють свою діяльність разом, чудово розуміючи, що вони роблять і для чого.
" Використання інтерактивних та проектних технологій на уроках англійської мови" - це тема, на мою думку, яка є дуже актуальною сьогодні, тому й привернула мою увагу. Адже сучасний вчитель повинен використовувати такі методи і технології у сво'їй практиці, щоб учням було цікаво і ненав'язливо вивчати англійську мову. А головне щоб була результативність.
У моїй роботі мені допомагає фахова література: науково-методичні журнали "Англійська мова та література", "Іноземні мови" та газета "Еп§1ізЬ". У пошуку творчих ідей, здобутків, цікавих інноваційних технологій я опираюся на досвід вчителів - методистів нашого ліцею: Цимбалістої Л.П. та Цимбалістого Є.М. їхня методика викладання англійської мови допомагає мені поповнювати власну скарбницю знань сучасними та ефективними знахідками й методами та інноваційними прийомами в особистісно - орієнтованому навчанні.
У мене є своє творче кредо, яке щодня допомагає мені з ентузіазмом і натхненням проводити уроки: " Навчати з любов'ю, з душею, з терпінням; докласти зусиль, додати уміння, бажання й старання. І все - залюбки!"
Готуючись до уроків, я ретельно продумую кожний етап уроку, підбираю відповідну до теми наочність, цікаві форми роботи. Добре ознайомившись як слід підготувати учнів до інтерактивного навчання, я даю завдання своїм вихованцям для попереднього підготування: прочитати, продумати, виконати самостійні завдання. Для уроку вибираю такі інтерактивні вправи, які б дали учневі "ключ" до освоєння теми. Обов'язково необхідно давати час учням поміркувати над завданнями, щоб вони сприйняли його серйозно, а виконали "граючись".
Наприклад, у шостому класі для повторення лексичного матеріалу з вивчених тем, для закріплення виразів за зразком: " То my mind... In my opinion... As for me... I suppose....." я готую різноманітні обговорення. Учнів я ділю на групи. Кожна група витягує зі скриньки папірець, на якому описана певна ситуація, після чого я даю певний час на обдумування та обговорення даної ситуації. За даними ситуаціями учні проводять дискусію, між ними виникають навіть суперечки.
У своїй практиці я використовую різноманітні римування для фонетичних зарядок, оскільки приділяю дуже велику увагу англійській фонетиці.

Little brown rabbit went hippity hop,
Hippity hop, hippity hop.
Into the garden without any stop
Hippity hop, hippity hop.
He ate for his supper afresh carrot top.
Hippity hop, hippity hop.
Then home went the rabbit without any stop.

Слід відмітити, що особисто для мене є важливим стежити за вимовою своїх учнів, адже це є складовою частиною мовленнєвої компетенції, яка включає мовні знання: лексичні, граматичні, фонетичні та орфографічні. Тому на кожний урок я розробляю різноманітні фонетичні вправи. Наприклад, при вивченні теми " Personal Questions)" я використовую таку римівку:
У сьомому класі, вивчаючи тему ""Traveling" наводжу вірш типу:
І таких прикладів можу навести безліч. Подібні вірші, римування, пісні приваблюють увагу учнів, і мої вихованці залюбки вивчають і повторюють їх. Звичайно, я підбираю вірші, пісні згідно з вивченою темою. Такі методи допомагають мені розвивати фонетичні здібності учнів. Наведу приклад використання інших видів інтерактивних технологій навчання на різних етапах уроку. Почну з роботи в парах. Ця технологія особливо ефективна на початкових етапах навчання учнів роботі у малих групах. Вона дає учням можливість поміркувати, обмінятися ідеями з партнером і лише потім озвучити свої думки перед класом. Робота в парах допомагає мені досягти дидактичної мети: засвоєння, закріплення, перевірки знань.
У своїй практиці я використовую інтерактивну технологію "Мозковий штурм", що спонукає учнів проявити уяву та творчість, дає можливість їм вільно висловлювати свої думки. Використовую також інтерактивну технологію "Мікрофон", яка надає можливість кожному сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи пропозицію. Роботу організовую в такий спосіб. Спочатку ставлю класу запитання. Наприклад, у 10 класі з теми "Future of English":
Даю мікрофон ( уявний) учневі, який висловлює свою думку і передає мікрофон іншому учневі. Має право говорити лише той учень, у кого мікрофон. Відповіді не коментуються і не оцінюються.
Поряд з інтерактивними технологіями значну увагу я приділяю використанню проектних технологій у навчальному процесі. Робота над навчальним проектом - це практика особистісно-орієнтованого навчання в процесі конкретної праці учня, на основі його вільного вибору, з урахуванням його інтересів. Хочу відмітити активність учнів під час виконання дослідницьке -творчих проектів. Усі ці проекти мають заплановані результати, форму. Так, наприклад, у 7 класі під час вивчення теми "Travelig" учні творчо працювали над своїми проектними роботами. Вони підготували проекти своїх власних подорожей, яскраво оформили свої матеріали. Стосовно інформаційних проектів слід зазначити, що учні десятого класу чудово впоралися з таким завданням. Вивчаючи тему "Sport", учні збирали матеріали з даної теми, після чого виконали комплексну роботу, яку відповідно оформили в папку.
Сьогодні у світовій освітній практиці провідними є діяльнісний, особистісно -орієнтований підходи. Тому інтерактивні та проектні технології навчання допомагають мені як вчителю не тільки розвивати в учнів мовленнєві навички і вміння, а й формувати в них інтелектуальні та мовленнєві здібності.

Мета уроку: Закріплення і вдосконалення знань по темі "London".
Завдання: Удосконалювати комунікативні здібності учнів, учити застосовувати отримані знання в конкретній ситуації. Практикувати мовну діяльність: аудірованіє і монологічне мовлення. Активізувати лексику по темі, розширювати словарний запас. Розвивати уміння порівнювати і узагальнювати матеріал, висловити свою думку англійською мовою. Розвивати кругозір учнів, стимулювати учнів до самостійного пошуку додаткової інформації по темі. Виховувати пошану і інтерес до культури країни та її мови.
Форма уроку: Урок - подорож
Форми роботи: Індивідуальна, колективна, в парах, письмова фронтальна.
Засоби: Презентації: " Лондон" " Тауер"; тексти про пам'ятки Лондона (Ігауеі Іеайеіз), картки для роботи з презентацією " Тауер", оглядовий тест по темі " Лондон" для самоконтролю.
Хід уроку:
1.Вступна бесіда Teacher: Dear friends, we have spoken much about the UK and its people and today we shall travel to one of the most beautiful cities of this country - London. We shall know a lot of interesting information about its history, traditions and sights. But first, I want to ask you some questions about this city and see what you know about it:

What is London?

Where is it situated?

On what river does London stand?

What is the symbol of London?

What sights of London do you know?
2. Ocнoвна чacmuнa. Bвeдeння нoвoгo матеріалу.
Закріплення нового матеріалу в мовних вправах.
Teacher: And now I want you to know more about this city. You have travel leaflets on your desks where you can read some information about London. Read this information attentively. You will need it some minutes later.
Тексти для читання :
Travel leaflet - 1.
What kind of London would you like to see? Rich and beautiful? Go to the West End! This part of London is the symbol of wealth and luxury. The best hotels, shops, restaurants, theatres are situated there. Here are the historical places (Buckingham Palace, the Houses of Parliament, Westminster Abbey, etc.) as well as the famous parks such as Hyde Park and Kensington Gardens.
If you want to see the busiest part of London - you should visit the City. It's the heart of London, its financial and business center where a lot of banks offices and firms are situated. Few people live there, but over a million people come to the City to work here is situated the Tower of London.
If you want to see an industrial London - go to the East End. It was once the poorest district of London - with lots of factories, docks, narrow streets and unimpressive buildings. But the district is changing very fast.
Travel leaflet - 2.
If you are in London - start you sightseeing with the Houses of Parliament. Once a royal palace they are now the seat of the Government. It contains 500 apartments. Among them are the Clock Tower, the House of Lords and the House of Commons. When the House is in session a Union Jack (the flag of the UK) flies from the tower by day and a light burns in the Clock Tower by night.
There is another famous sight there - Big Ben. Big Ben is actually the biggest bell on the Clock Tower that rings, but everybody thinks it's a tower. The man in charge of the building of the tower was Sir Benjamin Hall. He was very tall and workers called him Big Ben. So they called the bell Big Ben too.
Travel leaflet -3.
Piccadilly Circus. It is a well-known place where some famous streets of London meet. This place is also well known for its brightly lit neon advertisements and for its nightlife. Trafalgar Square. It is where Nelson's Column stands. It is also known for the large number of pigeons which come there and are fed by tourists.
Travel leaflet - 4.
Have you ever heard about Westminster Abbey? If you haven't - visit it immediately! It is a symbol of English tradition at its best. The coronations of nearly all English kings and queens since William the Conqueror, royal weddings and funerals have taken place there. Here you can see the graves of statesmen, philosophers and other distinguished people. Here you can see memorials to Newton, Darwin, Chaucer and Dickens Teacher: Now, my dear friends, let's make an excursion around London. You will see this city and its sights. Your task is: look at the screen, see the sights and read some information about them. If you have known more information about this sight from your travel leaflet add it.
Вчитель представляє учням презентацію " London". Під час перегляду презентації учні доповнюють запропонований ним матеріал, використовуючи інформацію, прочитану в текстах (Travel leaflets ).
Презентація "London".
Addition 1:
London is the capital of Britain and the United Kingdom. It is one of the world's largest cities with a population of 6,700,000.
London was established by the Romans shortly after their invasion of Britain in 43 AD. The Romans built a city a square mile in size, surrounded it with a wall and called it "Londinium" This original site of London is now called the City of London and is only a very small part of it.
Addition 2:
London is situated upon both banks of the River Thames.
It consists of three parts: the City of London, the West End and the East End.
Addition 3:
The Tower.
It was founded by Julius Caesar and in 1066 rebuilt by William the Conqueror.
It was used as a fortress, a royal palace and a prison.
Now it's a museum.
Addition 4:
The Houses of Parliament
The buildings in which the British parliament sits.
The present Houses of Parliament were built between 1840-1867
Addition 5:
Big Ben.
The Clock Tower is the symbol of London, known as "Big Ben"
Addition 6:
Westminster Abbey.
Is the crowning and burial place of British monarchs. It has its world famed
Poet's Corner with memorials to Chaucer, Shakespeare, Kipling and other leading writers. Many outstanding people are buried here: Newton, Darwin, Dickens and others.
Addition 7:
The Tower Bridge. One of London's best-known landmarks. It is over the River Thames near the Tower of London and th last bridge before the sea.
Addition 8:
Buckingham Palace.
The Palace is the official home of the British royal family.
When the flag is flying on the top the Queen is at home.
This palace contains almost 600 rooms.
Addition 9:
Trafalgar Square.
Trafalgar Square is so named in commemoration of Nelson's great victory.
In the middle stands the famous Nelson Column with the statue of Nelson 170 feet high so as to allow him a view of the sea.
The column stands in the geographical center of London. Addition 10:
The British Museum,
It's the national museum of Britain, founded in 1753. It has one of the world's best collections of art and archaeological treasures.
Addition 11:
Piccadilly Circus.
This square is a well-known road junction in central London.
It's such a focal point on special occasions, such as a Coronation or
on New Year's Eve
Addition 12:
Famous streets.
Downing street, 10 - the London residence of Prime Minister.
Fleet street is the area where most of the important newspaper offices used to be.
Addition 13:
Modern London.
Barbican Arts Centre is a large cultural centre in London opened in 1982.It contains a conference hall, a theatre, cinemas, an art gallery, a library and some bars and restaurants
Teacher: Would you like to visit London? What would you like to see there and why?
First, I would like to see ....
I think, it is ... .
I can see... there. Besides I want to visit ...
It is interesting for me to ...
I want to know about ...
Teacher : Now, I want you to know more about the most famous sight of London - the Tower. Look at the pictures and photos on the screen, read some information about them and then complete the chart with the information you have got.
Учні самостійно дивляться презентацю " The Tower" i заповнюють таблицю на картці :
The Tower was founded ......
The Tower has been ......
A lot of people were ...
....... ..... live in the Tower and they are carefully guarded.
The Raven Master is .....
The Tower is guarded by .....
...... takes place every night at 1 0 p.m.
Teacher : What have you known about the Tower ?
Використовуючи таблицю, учні розповідають npo Tayep.
3. Самоконтроль вивченого матеріалу. Підведення підсумків уроку.
Учні виконують тест " London"на комп'ютері і самостійно перевіряють його.
4. Домашнє завдання (диференційоване):
Середній рівень - скласти рекламний проспект про одну з пам'яток ( можна використовувати тексти підручника, заповнену на уроці таблицю);
Достатній рівень - розповісти про пам'ятки Лондона;
Високій рівень - потрібно скласти свій аркуш- путівник по Лондону ( розказати в нім про історію міста і його пам'ятки) і зробити повідомлення по ньому.