Віктор Мельничук
Директор Городищенської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Досвід школи "Особливості превентивного виховання дітей і молоді сільської школи в системі навчально-виховної діяльності" схвалено на спільному виїзному засіданні Комісії з проблем виховання дітей та молоді Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України.

Сьогодні, як ніколи, суспільству, родині, дітям, дорослим потрібна нова школа, - з новою філософією освіти і виховання, новою педагогікою, новими стосунками, - школа, яка може виховувати щасливу людину, розвинену особистість.

"Немає в світі нічого складнішого й багатшого, ніж людська особистість. Її всесвітній розвиток, моральна досконалість - мета виховання", - писав В.Сухомлинський. - Шлях до досягнення цієї мети такий само складний, як і сама людина".

Шлях виховання, на мою думку, іде через любов і духовність. Треба серйозно вчитися любити людину та життя і вчити цьому наших дітей, учити їх жити без насильства і страху, будувати стосунки за законами гуманізму, відноситися до людини і людського життя як до найвищої цінності. Ми маємо усвідомити і допомогти зрозуміти дітям, що без любові до людини, до природи і до життя не буде ані здорового суспільства, ані суспільного прогресу.

Пріоритетною ідеєю у вирішенні проблеми стала ідея гуманно-особистісного підходу до дитини, забезпечення її правової освіти та виховання, впровадження превентивних технологій у навчально-виховний процес.

Основними напрямами організаційно-педагогічної діяльності визначили індивідуальний підхід до виховання особистості школяра, створення виховуючого середовища для широкого прилучення дітей до здорового способу життя.

Таким чином, організація навчально-виховного процесу забезпечила системний, особистісний підхід з урахуванням специфіки школи, залученням до виховання всього колективу; реформування позаурочної роботи через запровадження педагогічних інновацій.

Для цього необхідно надати учневі і міцні знання, і розвинути його творчі здібності, і навчити самостійно приймати грамотні рішення.

Тому нині система роботи у школі направлена на реалізацію проблеми:

З грудня 1999 по червень 2004 років школа працювала в режимі Всеукраїнського експериментального навчального закладу. Вдячні долі, що на цьому складному етапі нас підтримала кандидат педагогічних наук, професор, завідувачка кафедри теорії та методики виховання Рівненського державного гуманітарного університету Т.Д.Дем'янюк. У співпраці з науковцями лабораторії інноваційних виховних технологій ми розробили концепцію превентивного виховання, цільову творчу програму превентивного виховання.

Науково-методична допомога кафедри та лабораторії, відповідний рівень професійної підготовки педагогів школи дозволили здійснити переорієнтацію навчально-виховного процесу на активні методи залучення вчителів і учнів до дослідницької роботи, що сприяло створенню програм, факультативів, курсів за вибором, спецкурсів: "Свобода совісті і правові відносини", "Як пізнати себе", "Гармонія", "Спілкуємось і діємо", "Психологія взаємовідносин", "Власне здоров'я у власних руках", "Створи себе сам", "Уроки доброти".

Щоб забезпечити цілісний підхід до виховання, ми значну увагу приділили впровадженню цільової творчої програми превентивного виховання, яка складається з наступних розділів: "Пізнай себе", "Я - особистість", "Створи себе сам", "Гармонія душі і тіла", "Власне здоров'я - у власних руках", "Я - за здоровий спосіб життя", "Здоровий дух дає здорове тіло", "Закон один для всіх"

Головна мета дослідження:

Пріоритетним у науково-пошуковій роботі стали:

Приведення превентивного виховання у сільській школі у повну відповідність з вимогами Конституції України, Національної доктрини розвитку освіти, програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності і моральних засад суспільства є одним із суттєвих факторів успішного розвитку сучасного села, так як готуючи своїх випускників соціально активними, відповідальними, чесними, милосердними, порядними, школа бере участь в соціально-політичному, економічному і духовному його житті.

Сьогодення змусило висунути на передній план питання оновлення правової освіти та виховання, підвищити продуктивність педагогічної праці, що забезпечило вироблення інноваційного стилю діяльності класних керівників, учителів-предметників, створення умов для самовдосконалення, самоствердження і самореалізації особистості школяра.

Для реалізації цих змін знадобилися управлінські надбудови - заходи, які дозволили б регулювати питання мікроклімату в колективі школи, готовності вчителів до запровадження інновацій, зустрічі директора з учнями та батьками на яких вирішуються найважливіші питання життя школи.

Система планування сприяє виконанню актуальних і складних завдань розбудови національної школи, переходу на новий зміст навчання і виховання.

Першим кроком нововведень в управлінні школи є чітке визначення мети, прогнозованість бажаного результату. Наступним етапом є формування мети, розробка програми розвитку школи, виховної системи, створення власних методичних розробок, технологій.

Зупинюсь окремо на системі управління виховним процесом в школі, яка має чотири етапи:

Оновлення виховного процесу передбачає освоєння динамічних, активних та інтерактивних форм і методів, що відповідають інтересам і потребам учнів.

Широкі можливості для творчої самореалізації особистості школярів відкрила участь у спільній Програмі Міністерства освіти і науки України і ПРООН/ЮНЕЙДС "Сприяння просвітницькій роботі "Рівний - рівному" щодо пропаганди здорового способу життя", програми "Діалог" та українсько-канадського проекту "Молодь за здоров'я-2". У школі їх розглядають як форму превентивної, ціннісно-орієнтаційної діяльності учнів, що сприяє формуванню здорового способу життя, відмові від шкідливих звичок, становленню системи поглядів і поведінки.

Досвід роботи класних керівників, вчителів-предметників, які здійснюють правову освіту через тематичні години спілкування, факультативи, спецкурси свідчить, що участь дітей у всіх видах діяльності в органічному зв'язку зі стилем життя учнівського колективу має хороший результат.

Педагогічний колектив, спільно з органами учнівського самоврядування, батьківською громадськістю тримають у полі зору дітей, схильних до негативних проявів у поведінці, залучають до активної творчої діяльності. Впровадження цільової програми превентивного виховання, всіх вищезазначених форм та методів правової освіти та виховання забезпечили високий рівень вихованості наших учнів. За останні 5 років жоден учень не перебував на обліку у відділі кримінальної міліції у справах неповнолітніх. Протягом трьох останніх років наш заклад займає призові місця в обласному огляді правової освіти та виховання.

Вся робота школи підпорядкована кінцевому результату - вихованню молодої людини як громадянина України.